Buscar colegio nunca es fácil, y menos cuando se trata de hacerlo durante una pandemia. El 2020 ha sido un año de ajustes; a la rutina, al presupuesto, y a las expectativas. Las familias con hijos en edad preescolar también han tenido que asumir un rol adicional; el de ser maestros. Así que no es extraño que sientan miedo o aprehensión por algo que, en otra época, sería motivo de emoción, como la búsqueda del colegio grande para sus hijas e hijos. Pero no teman: los colegios han tenido tiempo para ir mejorando sus procesos, aprendiendo sobre la marcha acerca de la mejor forma de implementar el modelo de alternancia. Acá les dejamos entonces, cinco consejos de qué tener en cuenta al momento de buscar colegio, más un resumen de las adaptaciones que han hecho algunos colegios en el proceso de admisiones.
¿Cómo es un proceso de admisiones en la pandemia?
Los procesos de admisiones en los colegios privados de Bogotá y sus alrededores incluyen, por lo general, cuatro pasos: una charla de admisiones (con un recorrido del colegio), un “día de juegos” (en donde observan dispositivos básicos de aprendizaje de los niños), una entrevista a las familias, y la entrega de documentos de soporte para el proceso de admisiones.
Estos procesos, con la pandemia, han pasado a ser virtuales. Muchos colegios han invertido en recorridos virtuales del colegio y en la digitalización de los formularios; las charlas, entrevistas y observación de los niños se hacen de manera virtual, o de manera presencial, cuando es posible. Cuando son presenciales, se hacen de manera personalizada y con todos los protocolos de bioseguridad.
Otro cambio común ha sido enviar la información sobre el colegio a los celulares de las familias; muchos departamentos de admisiones ahora tienen WhatsApp Business. Esto les sirve no solo para comunicarse más fácilmente con las familias, sino para divulgar por este medio todos los documentos necesarios para el proceso de admisiones. También han simplificado las charla de admisiones, haciendo varias sesiones al año por Zoom, o grabando su sesión única y publicándola en la web. Así, desde la comodidad de sus casas, las familias pueden ver el video institucional, conocer testimonios de estudiantes actuales del colegio, e interactuar con las coordinadoras de admisiones, las rectoras, y ver a las demás familias potenciales que están haciendo proceso en el colegio.
Estas charlas también facilitan las preguntas, ya que se pueden ir haciendo por medio del chat durante la charla, o presencialmente al finalizarla. El equipo de Éccole! ha estado presente en varias de estas charlas de admisiones, y los podemos guiar en las preguntas clave a tener en cuenta, relacionadas con la educación en la pandemia. Estas están basadas en algunas de las inquietudes de las familias en la búsqueda de colegio. Para cada aspecto, proponemos una pregunta clave que le pueden hacer a las directoras de admisiones de los colegios.
1. Modelo de alternancia
Debido al cupo epidemiológico de Bogotá, no todos los estudiantes pueden asistir al colegio al mismo tiempo, ni todo el tiempo. Es por esto que los colegios han diseñado medidas para alternar la aprendizaje remoto con aprendizaje presencial en el colegio, de acuerdo a los lineamientos establecidos por la Secretaría de Educación, y a sus necesidades particulares. El número de horas que asistan las y los estudiantes al colegio dependerá de varios factores. En primer lugar, el número de estudiantes en el colegio de tal manera que puedan distribuir a los estudiantes con una distancia de dos metros entre sí. En segundo lugar, el número de profesores menores de 59 años, y sin factores de comorbilidad que tengan disponibles para el aprendizaje presencial. Finalmente, los colegios deben tener en cuenta cuántas familias quieren enviar a sus hijos e hijas al colegio, ya que no es obligatoria la educación presencial.
PREGUNTA CLAVE: ¿Cuántos días irá mi hija/o al colegio, a la semana?
RESPUESTAS POSIBLES: Es posible que, en un colegio con pocos estudiantes, amplia planta física, y muchos docentes sin factores de riesgo, sus hijos puedan ir todos los días al colegio, pero esta es la excepción a la norma. En algunos colegios los niños/as van cada tres días, en otros, van cada ocho. Es importante preguntar la frecuencia de clases presenciales para cada curso, particularmente para niños que ingresan a preescolar, ya que en los días en que no van al colegio, un adulto deberá ayudar a los niños y las niñas en el aprendizaje remoto.
2. Protocolo de bioseguridad
Todos los colegios que optaron por la reapertura deben tener un protocolo de bioseguridad. Este indica todas las actividades de protección a las personas que van al colegio, desde el momento en que se montan al bus, y a lo largo del día. Incluyen aspectos sobre el lavado de manos, el uso de tapabocas, el reporte de síntomas de COVID, entre otros. Muchos colegios han contratado a empresas expertas en bioseguridad para que les ayuden en su implementación.
PREGUNTA CLAVE: ¿Qué pasa si alguien se enferma de COVID?
RESPUESTAS POSIBLES: Los colegios están manejando grupos, o “clusters” de estudiantes, de tal manera que el mismo grupo de estudiantes va siempre al tiempo al colegio. De esta manera, es más fácil trazar el contacto entre el posible infectado y los demás. Idealmente, cuando alguien sale positivo para la prueba de PCR de COVID-19, se deben hacer prueba todas las personas del cluster que han tenido contacto con la persona infectada. A partir de los resultados de la prueba, el colegio tomará medidas de aislamiento adecuadas para evitar la propagación del contagio.
3. Manejo de las emociones
La cuarentena afectó, en algunos casos, la salud mental de niños, niñas y adolescentes. Los estudios al respecto llegaron a la conclusión que es importante prestar atención a la salud mental de esta población durante y después de la pandemia. Por esta razón, es importante que los colegios desarrollen actividades para el manejo de las emociones de las niñas, niños y adolecentes.
PREGUNTA CLAVE: ¿Qué estrategias o programas maneja el colegio para lidiar con el estrés generado por la situación actual, y para el manejo de las emociones?
RESPUESTAS POSIBLES: Algunos colegios han abierto líneas de comunicación con los departamentos de psicología, para aquellas familias que sientan que sus hijos necesitan hablar con alguien al regresar a clases presenciales. Otros han fortalecido sus programa de habilidades sociales; programas como Disciplina Positiva, Disciplina Consciente, entre otros.
4. Actividades de integración
Otro de los efectos de la cuarentena fue alejar a los niños de sus amigos. Estudios realizados en adolescentes demuestran que esta separación trajo consigo una sensación de no pertenecer. Los colegios, preocupados inicialmente por poder cumplir con el currículo, no le pusieron tanto énfasis a este aspecto social durante la cuarentena. Sin embargo, muchos ya han implementado actividades de integración entre pares, incluso entre los que optan por educación 100% remota.
PREGUNTA CLAVE: ¿Qué actividades desarrolla el colegio para promover la interacción entre pares, sea en aprendizaje presencial, o remoto?
RESPUESTAS POSIBLES: Algunos colegios permiten que haya tiempo antes y después de la clase sincrónica para que los estudiantes hablen entre sí, con el único objetivo de conversar. Otros, han diseñado actividades de integración, ya sea deportivas o de convivencia, como la dirección de grupo.
5. Costos
Muchas familias se han visto afectadas económicamente por la pandemia; no es una sorpresa, ya que, en el 2020, Colombia perdió cuatro años de crecimiento económico, según Andrés Langebaek, director ejecutivo de estudios económicos del Grupo Bolívar. Por esta razón, muchas familias están buscando alternativas escolares que se ajusten a su presupuesto. Muchos colegios han adoptado medidas de apoyo, como no aumentar el costo de la pensión para el 2021, relativa a la del 2020. Sin embargo, a medida que los niños tienen más clases presenciales, se pueden aumentar los costos, ya que se deben considerar la alimentación y el transporte, que por lo general, los colegios no cobraron durante la etapa de educación 100% remota.
PREGUNTA CLAVE: ¿Cómo se manejarán costos de transporte y alimentación en educación presencial y remota?
RESPUESTAS POSIBLES: Algunos colegios están cobrando un porcentaje de días de almuerzo y alimentación, que son proporcionales al número de días que asisten los niños al colegio.
Conclusiones
Buscar colegio en pandemia no debe ser un motivo más de ansiedad. Los departamentos de admisiones en los colegios se han mostrado comprensivos con la interrupción de procesos en jardines infantiles, y dispuestos a resolver cualquier inquietud, con el objetivo de que se sientan tranquilos y seguros de su decisión.
En este artículo nos centramos en los colegio presenciales, tradicionales. Sin embargo, sabemos que muchas familias han contemplado la educación alternativa, como el homeschooling o los colegios 100% virtuales. Si quieren saber más de estos temas, los invitamos a escuchar nuestro podcast, “La Brújula Escolar“, en donde analizamos las ventajas y desventajas de estos modelos. Para más ayuda para buscar colegio en pandemia, escríbannos a info@eccole.co para solicitar ayuda personalizada.
Se ve claramente que las propuestas más completas en materia de educación son las de Sergio Fajardo y Germán Vargas Lleras, y la peor es la de Iván Duque. Esto se debe, en primer lugar, a la cantidad y profundidad de información disponible en las páginas web de los candidatos. Los dos primeros candidatos, junto con Humberto de la Calle, tienen documentos en pdf exclusivos de su política de educación; Gustavo Petro tiene su propuesta educativa inmersa en un sólo pdf con las demás propuestas (y sólo repite el contenido que presenta en su página).
Gustavo Petro(
La gráfica anterior muestra como desde el 2007, el Colegio san Tarsicio ha mejorado aproximadamente 200 puestos en su desempeño en matemáticas en la prueba Saber 11. De las últimas diez promociones, sólo cuatro no han mejorado su promedio frente a la anterior promoción. Este tipo de desempeño no es fortuito ni accidental, y definitivamente no se debe a que por fortuna, la mayoría de estas promociones estuvieron compuestas por estudiantes naturalmente inteligentes, sino que refleja que el colegio ha aplicado diversas estrategias para lograr esta mejora. Otra gráfica que corrobora esta hipótesis es la de puestos individuales.
Desde el 2006, el Colegio MariAngela ha mejorado su puesto promedio en matemáticas por un estimado de 500 puestos. Los saltos de esta magnitud son prácticamente inauditos, y tienden a ocurrir porque los estudiantes experimentan un aumento de rigor académico en conjunto con apoyo al aprendizaje, desde tempranas edades. Así, es de esperarse que algunas promociones les vaya mejor que a las anteriores; en el caso del MariAngela, en los últimos diez años, esto ocurre con cinco promociones.
Debido a que la prueba Saber 11 no califica competencias de lenguaje oral, el componente de inglés está basado mayoritariamente en la comprensión lectora, con una pequeña sección de redacción. Si un estudiante maneja un buen vocabulario en inglés, pero no ha desarrollado habilidades de comprensión lectora y análisis intertextual, es probable que no le vaya bien en este componente. Es necesario que los conocimientos del lenguaje vayan acompañados de una fuerte capacidad analítica y de comprensión lectora (contemplando diversos tipos de textos, incluyendo transcripciones de conversaciones informales) para obtener un buen puntaje. La gráfica anterior sugiere que en el Colegio Los Tréboles, los directores académicos y docentes han implementado estrategias concretas para ir más allá del conocimiento de frases y vocabulario en inglés.
Desde el año 2006, el Colombo American School ha mejorado aproximadamente 43 puestos en la prueba Saber 11. Comparado con los demás colegios de este artículo, 43 puestos podrá parecer poco, sin embargo, es importante señalar que la promoción del 2016, la más competitiva del CAS de los últimos diez años, está en el puesto 2 (entre colegios de calendario A). Esto implica que no hay mucho más espacio para mejorar, y que permanecer en este rango representará estar en el 1% superior del país, de forma constante.
Desde el 2007, el Colegio La Colina ha mejorado en aproximadamente 91 puestos en su promedio general de la prueba Saber 11. Desde el 2010, está por encima del 2% entre colegios de calendario B a nivel nacional, y sin duda es uno de los colegios de Bogotá con más alto nivel académico. Es interesante que a diferencia de muchos otros colegios con desempeño similar, como Los Nogales, San Jorge, San Carlos y La Montaña, el Colegio La Colina es no confesional, ya que la religión no forma parte de su propuesta educativa. También es interesante, y quizás lógico considerando su nivel académico, que el Colegio La Colina está cambiando cambiando de su locación actual, una sede campestre con estilo de finca en Colina Campestre, a una sede moderna con edificios nuevos en la vía Bogotá-La Calera.
La cafetería está construída en concreto ocre. Tiene columnas perimetrales en forma de “V” y grandes aleros en el techo. Las propiedades acústicas del espacio y los video-beams instalados permiten que el edificio sea realmente multifuncional y se pueda utilizar como auditorio. 
Ventilación: Las instalaciones cuentan con “apoyo mecánico de inyección de aire integrado a sensores de temperatura y CO2. Esto asegura las tasas de renovación de aire requeridas y un ahorro en el consumo energético operacional”.
Agua: Uno de los aspectos más innovadores del Colegio Rochester es su uso del agua de lluvia, aprovechando al máximo el clima de Bogotá. “El agua lluvia se reutiliza para el riego paisajístico y como sistema de apoyo para descargas sanitarias con un tratamiento previo. El uso de dispositivos ahorradores en sanitarios y en griferías, sumado a la reutilización de aguas lluvias, reduce el consumo de agua potable en la operación del colegio”. 
