Mucho se ha dicho sobre la prueba SABER 11 (mejor conocida como ICFES).Para la mayoría de los padres, es un medio para garantizar el cupo de sus hijos en la universidad. Para otros más críticos, es un examen sin sentido, que no evalúa el conocimiento, sino la capacidad de responder cientos de preguntas de selección múltiple en un tiempo determinado.
Ambas partes pueden tener algo de razón. Lo cierto es que el ICFES se ha esforzado para que cada año la prueba evalúe a los estudiantes de una manera más acertada. Con este fin, desde el 2014 el gobierno implementó varios cambios que se ajustan más a las tendencias internacionales. Uno de los aspectos que ha llamado más la atención es la inclusión de preguntas abiertas. El otro aspecto es la reestructuración de las áreas del conocimiento. A continuación listamos los cambios.
Ciencias naturales: fusionaron las tres materias de ciencias (física, química y biología). El trabajo en equipo y el aprendizaje transversal son dos herramientas claves del siglo XXI.
Competencias ciudadanas: “son aquellas capacidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, integradas entre sí y relacionadas con conocimientos y actitudes, hacen posible que el ciudadano actúe de manera activa, solidaria y democrática en la sociedad.“ (Ministerio de Educación).
Lectura crítica: Es la integración de español y filosofía. De esta forma, el estudiante debe utilizar conceptos analíticos aprendidos en clase de filosofía, para poder responder preguntas sobre diferentes tipos de textos.
¿Cómo se logra ser un lector crítico?
Cuando se hace lectura crítica, el lector se involucra de manera activa y constructiva en la lectura. Según Paulo Freire (1970) “La lectura crítica ve a los lectores como participantes activos del proceso de lectura y los invita a moverse más allá de aceptar de manera pasiva y aceptar el mensaje del texto, a cuestionar, examinar o debatir el poder de las relaciones de poder que existen entre los lectores y los autores. Se enfoca en temas de poder y promueve la reflexión, la transformación y la acción”.
La retroalimentación a los estudiantes, durante la lectura, es la clave
El grupo de estudios “Deans For Impact” realizó un análisis de la forma como aprenden los estudiantes, basándose en estudios realizados durante los últimos diez años, en educación. Encontraron que las habilidades de pensamiento crítico se desarrollan principalmente gracias a la retroalimentación que le hacen los profesores a sus estudiantes durante la lectura, ya que esta le permite a los estudiantes mejorar su comprensión y avanzar en su conocimiento. También depende del conocimiento previo que tengan los estudiantes. Así mismo, un currículo estable les permite a los estudiantes avanzar en su conocimiento, pasando de temas concretos a unos más abstractos.
¿Por qué es importante una buena lectura crítica?
Para que los estudiantes participen activamente en la sociedad, deben tener experiencias y conocimientos que los preparen para la vida. La lectura crítica les permite evaluar su pensamiento, comparar interpretaciones diversas, y revisar o rechazar posturas. La lectura, en general, es un vehículo para percibir, construir sentido, obtener información y reutilizar la información adquirida. La lectura crítica, puntualmente, es una re-lectura, que permite conectar conceptos y analizar diferentes puntos de vista. Gracias a estos procesos superiores de pensamiento, los lectores críticos tienen mayores niveles de análisis, síntesis y comprensión.
¿Qué procesos ocurren durante la lectura crítica?
- Una comunicación interna activa, en donde se evalúa y se comenta el texto.
- Una reflexión de la lectura que debe llevar al lector a la transformación y al cambio.
- Una examinación de la complejidad del texto.
Los 5 mejores colegios de Bogotá en lectura crítica en calendario A y B, en los años 2005-2014
Calendario A
- Instituto Alberto Merani
- Liceo Juan Ramón Jiménez
- Colegio Corazonista
- Colegio Anglo Americano
- Gimnasio Colombo Británico
Calendario B
- Gimnasio Vermont
- Colegio Italiano Leonardo Da Vinci
- Gimnasio La Montaña
- Colegio San Jorge de Inglaterra
- Colegio Los Nogales
El análisis de tendencias sirve para ver la estabilidad de los programas. Es por eso que les presentamos los puestos de los colegios en los últimos 10 años.
Esta lista de colegios se extrajo a partir de los colegios que estuvieron con mayor frecuencia en los primeros puestos en lectura crítica en los años 2005-2014.
Sin embargo, vale la pena aclarar que el 2014 fue el primer año en que se evaluó lectura crítica en la prueba SABER 11. Para los otros años (2005-2013), se promediaron los resultados de español y filosofía. Las gráficas se presentan de manera independiente para colegios de calendario A de los de calendario B, debido a que son pruebas diferentes.
Vale la pena resaltar los años en que cambiaron los exámenes (2010 y 2014), ya que este cambio se ve reflejado en el cambio de comportamiento de algunos colegios que venían muy estables, como es el caso del San Jorge de Inglaterra y Los Nogales en el 2010. Esta bajada, aunque acá se ve crítica, es relativa; estos colegios en el 2010 siguieron estando en el 4% superior a nivel nacional.
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Como se ve en las gráficas, hay una diversidad en los colegios con mejores niveles de lectura crítica en las pruebas SABER 11 durante los últimos diez años. Hay colegios europeos, multiculturales, colombianos, coeducativos, alternativos, tradicionales, en fin, de todos los estilos. Sin embargo, independiente de su filosofía, hay varios escenarios que promueven la lectura crítica, como listamos a continuación.
¿Cómo enseñar a leer críticamente?
1. Se debe llevar a los estudiantes a hacer preguntas, predicciones y a organizar ideas que soportan juicios de valor sobre la lectura.
2. Enseñar a los estudiantes a resolver problemas, por medio de los textos.
3. Enseñarles a razonar por medio de la lectura. Es decir, a sacar conclusiones, inferir y desarrollar una línea de pensamiento.
¿Los padres podemos mejorar esta habilidad en la casa?
Claro que sí, la lectura inicia en casa. Para estimular este tipo de lectura, al momento de leer con sus hijos, los padres pueden formular preguntas antes, durante y después de la lectura. Esto les permite a sus hijos anticipar el texto, y a ustedes les permite evaluar cuándo y cómo se emocionan sus hijos, con el fin de responder al texto en términos de los valores de sus hijos. Al hacer preguntas antes de la lectura sobre lo que piensan nuestros hijos que puede ser el texto, estamos activando conocimientos previos.
Esto permite que nuestros hijos identifiquen propósitos de la lectura, formular hipótesis y probarlas durante la lectura. La post-lectura, por otro lado, nos permite ver cuánto comprendieron nuestros hijos. Esto lo podemos complementar pidiéndole a nuestros hijos que hagan dibujos sobre lo que entendieron, o cuando son más grandes, pidiéndoles que escriban o argumenten algo al respecto.
En conclusión, debemos recordar que los lectores críticos son lectores activos. Ellos hacen preguntas, confirman sus predicciones y juzgan los textos y a los autores, a medida que los leen. Si les ayudamos a desarrollar esta habilidad desde pequeños, seguro se convertirán en lectores críticos.
¿Quiere conocer en dónde se encuentra el colegio de sus hijos en lectura crítica?
Los consultores de Éccole! podrán contarle cómo ha sido el comportamiento del colegio de sus hijos durante los últimos diez años. Procesamos directamente las bases de datos públicas (ICFES), y elaboramos nuestros propios rankings y análisis. Tenemos también una base de datos propia, fruto de nuestra investigación de campo y así contamos con más de 100 criterios diferentes sobre los colegios de Bogotá. Contáctenos para más información!